Владимир Ланцберг, Туапсе

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

     Школа саморазвития задумана как базовая модель  одной  из
возможных разновидностей  массовой средней общеобразовательной
школы новой генерации. Она отличается технологической повторя-
емостью, воспроизводимостью,  так как в основе ее лежат техно-
логии, зарекомендовавшие себя с точки зрения технологичности.
     Отличие ее от известных альтернативных систем (в частнос-
ти, школ свободного воспитания, развивающего обучения, диалога
культур и др.) состоит, во-первых, в комплексном характере ис-
пользуемых средств, а во-вторых, в наличии логически необходи-
мого, центрального,  связующего звена - самоуправляемого клуба
в основе учебной группы,  помещение которого в фокус образова-
тельной системы  стало возможно лишь благодаря разработке спе-
циальных социопсихологических  методик  создания  неформальных
объединений и управления ими.
     Отличие же ее от  традиционной  системы,  где  "работает"
репрессивный механизм,  не нуждающийся в Личности,  а также от
конструкций, в  основе  которых находится Личность,  создающая
неповторимый мир,  рассыпающийся в случае ее ухода,  - в  том,
что  в данном случае создается Система Условий для работы Лич-
ности Педагога (причем в  Систему  заложен  механизм  селекции
этой Личности),  которая,  в свою очередь, на основе известных
педагогических технологий, создает Систему Развития, в которой
происходит становление Личности Ученика.  Обе системы являются
тем каркасом, который, с одной стороны, гарантирует реализацию
или  выращивание именно Личности,  с другой - позволяет сохра-
нить Школу как целое в случае ухода конкретной  яркой  фигуры,
замены ее на другую.